Bangkok — Thailands Ergebnisse bei den PISA-Prüfungen (Program for International Student Assessment) der OECD, bei denen die Lesekompetenz, die mathematischen Fähigkeiten und die naturwissenschaftlichen Kenntnisse von 15-Jährigen gemessen werden, waren noch nie so gut. Im Jahr 2019 lag Thailand mit seinen PISA-Ergebnissen auf Platz 66 von 79 Ländern. Dies spiegelt ein Bildungssystem wider, von dem jeder weiß, dass es kaputt ist und das niemand in der Lage war, zu reparieren.
In Anbetracht der Tatsache, dass Thailand bei den PISA-Prüfungen immer wieder schlecht abschneidet, sollte das diesjährige Ergebnis nicht überraschen. In allen Bereichen schnitten die thailändischen Schüler schlecht ab und rangierten unter mehreren ASEAN-Mitgliedern wie Vietnam und Malaysia. Doch in diesem Jahr haben die Ergebnisse zweifelsohne für Aufregung im Land gesorgt.
Laut OECD war die durchschnittliche Leistung im Jahr 2022 niedriger als bei allen vorangegangenen Bewertungen: Der Rückgang der durchschnittlichen Punktzahl zwischen 2018 und 2022 bestätigte und verstärkte einen Rückgang, der bereits zwischen 2012 und 2015 begonnen hatte. In den letzten zehn Jahren ist die Zahl der Schüler, die in Mathematik unter dem von der OECD als Basisniveau angesehenen Leistungsniveau lagen, um 19 Prozent gestiegen, in Lesen sogar um 32 Prozent.
Für diesen Rückgang gibt es eine offensichtliche Erklärung: Wir alle wussten, dass der Fernunterricht nur ein blasser Schatten der Qualität des Unterrichts ist, die ein Präsenzunterricht bieten kann — der freilich bereits mit Problemen behaftet war. Dies war in der Tat ein globales Phänomen: Die PISA-Ergebnisse gingen weltweit zurück. In Thailand haben die langen Schulschließungen während der Pandemie den anhaltenden Rückgang des Bildungsniveaus noch verschärft.
Obwohl es sich um ein sehr ernstes Problem handelt, sollten wir uns von der durch den Covid ausgelösten Bildungskrise nicht davon ablenken lassen, einige thailandspezifische Probleme zu untersuchen. Überall haben Schüler unter den Schließungen gelitten; überall werden die Schulen mit der Aufgabe konfrontiert sein, eine ganze Generation von Schülern wieder auf den gleichen Stand zu bringen.
Noch beunruhigender ist, dass Thailand in den letzten zehn Jahren, sogar schon vor der Covid-Krise, keinen wirklichen Plan zu haben schien, um den Bildungsrückgang aufzuhalten, geschweige denn dafür zu sorgen, dass unsere Schüler mit den Gleichaltrigen in der Region mithalten können. Bereits im August war ein Bericht des Thailand Development Research Institute, in dem die Vorgängerregierung bewertet wurde, zu dem Schluss gekommen, dass die Regierung Prayut in den neun Jahren ihrer Amtszeit keine erfolgreiche Lehrplanreform durchgeführt hat, während ihre “innovativen Bildungssandkästen” keine eindeutigen Ergebnisse erbracht haben.
Die Tatsache, dass es einer Regierung, die neun Jahre lang an der Macht war, davon fünf Jahre mit absoluter Macht, nicht gelungen ist, die Bildungsreform voranzutreiben, könnte mit der Zeit als eine der größten verpassten Chancen angesehen werden. Eine Regierung, die so oft vom Aufbau eines “Thailand 4.0” auf der Grundlage einer wissensbasierten Wirtschaft sprach, tat nicht genug, um die nächste Generation Thailands mit den Fähigkeiten auszustatten, die notwendig sind, um dieses Ziel tatsächlich zu erreichen.
In der Zwischenzeit hat sich die Regierung Srettha an der Bildungsfront relativ ruhig verhalten (vielleicht war sie zu sehr von ihrem Streben nach kurzfristigen Gewinnen abgelenkt). Eine auffällige Ankündigung im September war die Wiederbelebung der Yingluck-Ära “ein Tablet-PC pro Kind” (was, um es klar zu sagen, ein Fehler war und bleibt). Vor drei Wochen schlug der stellvertretende Premierminister Anutin Charnvirakul die Wiedereinführung des Staatsbürgerkundeunterrichts vor, aber das wird die Krise im Lesen und in der Mathematik nicht beheben.
Der thailändische Bildungsminister, General Permpoon Chidchob, hat zugesagt, die Verantwortung zu übernehmen, wenn sich Thailands PISA-Ergebnisse bei der nächsten Bewertungsrunde im Jahr 2025 nicht verbessern sollten. Er hat auch eine Lösung ins Spiel gebracht: die Zahl der Multiple-Choice-Fragen in den Tests zu reduzieren und mehr offene Fragen zu stellen.
Aber haben wir nicht schon seit Jahrzehnten über diese Lösungen gesprochen? Und ist dies etwas, das dem Premierminister wirklich am Herzen liegt? Diese Regierung hat seit ihrem Amtsantritt kaum ein Zeichen der Dringlichkeit im Bildungsbereich gesetzt.
In seiner politischen Erklärung vor dem Parlament, als er Premierminister wurde, sagte Srettha: “Diese Regierung wird eine Politik vorantreiben, die darauf abzielt, das Bildungssystem zu reformieren und eine Gesellschaft zu schaffen, die lebenslanges Lernen fördert.” Und wie? In den letzten Monaten hatte der Premierminister viel Zeit, um ein unüberlegtes einmaliges Konjunkturprogramm zu fördern. Bildung? Relativ unbeachtet.
Ohne kreative Arbeitskräfte, die effektiv lesen und neue Ideen verarbeiten können, kann man keine echte kreative Wirtschaft aufbauen — Entschuldigung, ich meinte “Soft Power”. Man kann keine innovativere Wirtschaft aufbauen — die einzige Möglichkeit, Thailand aus dem langfristigen Zyklus des geringen Wachstums herauszuführen -, wenn die Arbeitskräfte in den MINT-Fächern schlecht abschneiden. Geben Sie jemandem 10.000 Baht, und er kann sie (innerhalb eines bestimmten Kilometerradius) ein paar Monate lang nutzen. Geben Sie ihnen die Fähigkeiten … und Sie verstehen den Punkt.
Alle paar Jahre geraten wir wegen der PISA-Ergebnisse in Panik. Es ist jedoch eine Schande, dass wir nur dann in Panik verfallen, wenn sie veröffentlicht werden. Es wäre ein hoffnungsvolles Zeichen, wenn diese Regierung über einen längeren Zeitraum in Panik geriete, damit sie sich ernsthaft für die Verbesserung der Bildung in Thailand einsetzt.
